Proyecto DE-Innova

Global Education Exchange Opportunities, Inc. (GEEO)

“Transformamos a Puerto Rico

una escuela a la vez”

Assessment

El assessment nos ayudará a desarrollar un perfil de conocimientos tecnológicos y obtener un Plan Individual Tecnopedagógico (PIT) para el desarrollo profesional y reforzar tus competencias tecnológicas.

Plan Individual Tecnopedagógico (PIT)

El Plan Individual Tecnopedagógico (PIT) es una estrategia específica de educación que toma en consideración las fortalezas y áreas a mejorar del docente para llevar una enseñanza-aprendizaje efectiva al estudiante e incluso mejorar su productividad con el uso de nuevas tecnologías.

Micro Credenciales

Las micro credenciales son certificaciones digitales que evidencian el dominio de competencias, logros o conocimientos específicos adquiridos, a través de un sistema de evaluación de evidencias.

¿Qué es DE-Innova?


DE-Innova es una iniciativa cuyo propósito es proveer un Programa Comprensivo de Desarrollo Profesional utilizando la tecnología como herramienta de integración educativa. El programa cuenta con varios componentes de gran valor y se ha dividido en 4 fases.

Global Education Exchange Opportunities, Inc.(GEEO) en alianza con la Universidad de South Florida y Digital Promise te apoyarán con lo siguiente:

  • Assessment (cuestionario) de Uso y Percepción de la Tecnología (TUPS, por sus siglas en inglés)
  • Plan Individual Tecnopedagógico (PIT)
  • Credenciales por competencia “Badges Digitales”

Assessment

El assessment nos ayudará a desarrollar un perfil de conocimientos tecnológicos y obtener un Plan Individual Tecnopedagógico (PIT) para el desarrollo profesional y reforzar tus competencias tecnológicas. El instrumento utilizado se titula Uso y Percepción de la Tecnología (TUPS, por sus siglas en inglés). El TUPS fue diseñado por un grupo de investigadores y educadores de la Universidad de South Florida Center for Instructional Technology  y ha sido validado con una muestra de docentes y especialistas del sistema educativo para nuestra población. Los resultados del TUPS nos ayudarán a obtener una mejor comprensión de cómo los docentes usan la tecnología en su enseñanza, su nivel de experiencia con la tecnología, cuan cómodos se sienten y cuáles son sus actitudes hacia la enseñanza con la tecnología. De esta forma, el proceso de toma de decisiones, ya sea por el maestro, por la escuela y el nivel central, podrá contribuir al desarrollo profesional de toda la comunidad escolar para garantizar una mejor enseñanza atemperada a las necesidades del docente y nuestros estudiantes.

Assessment para Maestros nuevos y transitorios

Assessment para Consejeros y Trabajadores Sociales


Plan Individual Tecnopedagógico

¿Qué es el Plan Individual Tecnopedagógico?

El Plan Individual Tecnopedagógico (PIT) es una estrategia específica de educación que toma en consideración las fortalezas y áreas a mejorar del docente para llevar una enseñanza-aprendizaje efectiva al estudiante e incluso mejorar su productividad con el uso de nuevas tecnologías. Es una guía que te ayuda a establecer una ruta de aprendizaje para mejorar tu desempeño en el uso e integración de la tecnología. De igual forma, te brinda alternativas para fortalecer sus competencias, a través del uso de credenciales por competencias (digital badges) y dominios relacionados con el uso e integración de la tecnología.

El PIT presenta los resultados utilizando como principal referencia el uso de la Matriz de Integración Tecnología (TIM, por sus siglas en inglés). TIM es una herramienta de assessment centrada en la praxis educativa dentro del salón de clases. Los diagnósticos generados por esta matriz ayudarán a identificar con precisión el nivel de uso e integración tecnológica en el salón de clases, de manera que propicie un ambiente educativo significativo. El PIT te acompañará durante tu travesía, y guiará tus decisiones para apoyarte durante el proceso de desarrollo profesional.

Niveles de Integración Tecnológica

A continuación, se presenta una breve descripción da cada uno de los niveles de integración tecnológica.  Esto le ayudará a identificar el escenario educativo que predomina en su práctica pedagógica según sus resultados. A continuación, se presenta una breve descripción de los niveles para que conozca las diferencias de cada una de ellas.

Un nivel introductorio es uno, en el cual, se puede observar una clase donde se utiliza la tecnología como parte del proceso de enseñanza y el docente toma decisiones acerca del tipo de tecnología que utilizará para integrarla. En ocasiones o siempre, el educador puede ser el único que utiliza la tecnología de forma activa.

Un nivel de adopción hace referencia a un escenario en donde el educador dirige a sus estudiantes en el uso convencional y de procedimiento de las herramientas tecnológicas. En esta ocasión, el educador le da cierta participación al estudiante, aunque controla el tipo de tecnología y cómo la usa.

Un nivel de adaptación es donde un facilitador del aprendizaje, promueve entre los estudiantes el uso independiente de las herramientas tecnológicas. Todavía en este nivel el educador mantiene la toma de decisiones acerca de cuándo utilizar las herramientas tecnológicas y qué herramientas utilizar.

En el nivel de infusión se fomenta un ambiente de aprendizaje colaborativo y se apoyan las decisiones de los estudiantes. En este panorama el estudiante comienza a tener una mayor participación en cuanto al uso e integración de la tecnología para adueñarse de su aprendizaje.  Es por esto, que el educador proporciona el contenido de aprendizaje y los estudiantes eligen las herramientas tecnológicas.

En el nivel de transformación, se observa un escenario en donde el educador sirve como guía, mentor y modelo en el uso de la tecnología.  Fomenta el uso innovador de herramientas tecnológicas en actividades de aprendizaje de nivel superior que apoyan las conexiones con la vida de los estudiantes y el mundo.


Recursos disponibles

Interpretación de la Sección 2
MIS RESULTADOS

Interpretación de la Sección 4 y 5
RESULTADOS A NIVEL ISLA Y POR REGIÓN

Interpretación de la Sección 3
RECOMENDACIONES

Interpretación de la Sección 6
PRÓXIMOS PASOS


CREDENCIALES POR COMPETENCIA

¿Qué son las micro credenciales?

Las credenciales por competencias (Digital Badges) son certificaciones digitales que evidencian el dominio de competencias, logros o conocimientos específicos adquiridos, a través de un sistema de evaluación de evidencias.

¿Para qué son las micro credenciales?

Las MC son para que los educadores demuestren su competencia en un área determinada, en esta ocasión relacionada al uso e integración de la tecnología. Además, tienen la oportunidad de continuar su desarrollo profesional completando hasta 22 micro credenciales disponibles, exclusivamente para los educadores del DEPR.

¡Comienza hoy!

  • Seleccione una micro credencial de la lista de abajo.
  • Envíe las reflexiones, como se requiere para cada micro credencial. Los envíos serán revisados y aprobados en un plazo de 4 semanas.
  • Comparte tus insignias de micro credenciales con tus compañeros y la red profesional.
  • Solicite micro credenciales en cualquier orden.

Algunas micro credenciales van a requerir evidencia del trabajo de los estudiantes, otras no van a requerir y otras son para desarrollar coaches.

Requiere evidencia de trabajo con estudiantes.

No requiere evidencia de trabajo con estudiantes.

Coaching Tecnológico

Micro Credenciales para el Nivel Introductorio:

Descripción: El educador reflexiona acerca de cómo la tecnología apoya su propio aprendizaje profesional por medio de la creación de un plan de aprendizaje profesional.

La tecnología como herramienta de aprendizaje profesional

Descripción: El educador reflexiona acerca de cómo la tecnología apoya su propio aprendizaje profesional por medio de la creación de un plan de aprendizaje profesional.

¿Por qué utilizar tecnología en una sala de clases?

Descripción: El educador es capaz de inferir la forma en que la tecnología apoya la educación y añade valor al aprendizaje, ya sea por experiencia o como resultado de investigaciones realizadas

Micro Credenciales para el Nivel Adopción/Adaptación:

Manejo del comportamiento en una sala de clases digital

Descripción: El educador crea un plan de manejo del comportamiento que incluye reglas, expectativas e intervenciones claras para los estudiantes con relación al uso de tecnología.

Creando ciudadanos digitales

Descripción: El educador planifica e implementa clases cortas para modelar y enseñar el uso seguro, legal y ético de la información digital y de la tecnología.

Manejo de los medios digitales

Descripción: El educador crea una herramienta o sistema para buscar, evaluar y manejar recursos digitales.

Introducción de herramientas de alfabetización digital

Descripción: El educador planifica e implementa clases y/o actividades para ayudar a los estudiantes a desarrollar destrezas esenciales de alfabetización digital, incluyendo la conexión con recursos, personas y soluciones.

Manejo de tecnología: planificación para el éxito

Descripción: El educador desarrolla un conjunto de estrategias y decide cuándo y cómo usar cada una de ellas para captar la atención de los estudiantes.

Diseñando entornos físicos con propósito

Descripción: El educador organiza el mobiliario y los espacios de forma que los estudiantes puedan pasar fácilmente de trabajar en grupos colaborativos a recibir instrucción directa o a trabajar de forma individual al usar herramientas tecnológicas.

Colaboración transformativa

Descripción: El educador ayuda a elaborar un plan de acción con respecto al enfoque educativo y la resolución de problemas en su escuela.

Empoderando a los padres por medio de la tecnología

Descripción: El educador crea un plan para la comunicación y el alcance a padres/tutores utilizando una herramienta tecnológica unidireccional o bidireccional y determina la eficacia de su implementación a través de una encuesta anónima en línea.

Micro Credenciales para el Nivel Infusión/Transformación:

Manejando salas de clases ricas en tecnología

Descripción: El coach de aprendizaje digital modela estrategias efectivas de manejo de la sala de clases y aprendizaje colaborativo que fomentan entornos de aprendizaje ricos en tecnología.

Participación en el aprendizaje continuo sobre coaching tecnológico

Descripción: El coach de aprendizaje digital participa en oportunidades de aprendizaje continuas que ayudan a construir el conocimiento profesional, las destrezas y disposiciones necesarias para desempeñar su rol.

Promoviendo la ciudadanía digital

Descripción: El coach de aprendizaje digital promueve el acceso equitativo a la tecnología y facilita la informática y la comunicación global ética y segura.

Proporcionar herramientas y recursos tecnológicos

Descripción: El coach de aprendizaje digital evalúa, ofrece y recomienda herramientas y recursos digitales que mejoran la enseñanza y el aprendizaje.

Reflexión acerca de la práctica

Descripción: El coach de aprendizaje digital utiliza regularmente protocolos para reflexionar sobre la práctica.

Tecnología para la evaluación I

Descripción: El coach de aprendizaje digital apoya a los maestros al implementar tecnologías de evaluación en sus clases a través de técnicas de modelado, co-planificación y/o co-enseñanza.

Tecnología para la evaluación II

Descripción: El coach  de aprendizaje digital facilita las conversaciones sobre datos con los maestros que analizan el aprendizaje de los estudiantes a partir de una evaluación tecnológica e identifica los siguientes pasos educativos.

Tecnología para la educación diferenciada

Descripción: El coach de aprendizaje digital apoya a los maestros en la diferenciación de la educación al seleccionar e implementar herramientas tecnológicas apropiadas que están alineadas con el currículo y las metas de aprendizaje para satisfacer las diversas necesidades de todos los estudiantes.

Liderazgo visionario para la tecnología

Descripción: El coach de aprendizaje digital trabaja en colaboración con otros líderes para visualizar y planificar iniciativas de cambio escolar para la tecnología, que se enfocan en los resultados del maestro y los estudiantes.

Aprendizaje profesional rico en tecnología

Descripción: El coach de aprendizaje digital diseña e implementa aprendizaje profesional rico en tecnología en el uso efectivo de la tecnología para su escuela o distrito.

Tecnología para el aprendizaje riguroso, relevante y atractivo I

Descripción: El coach de aprendizaje digital co-planifica, modela o co-enseña, y analiza  las estrategias habilitadas por la tecnología con un maestro.

Tecnología para el aprendizaje riguroso, relevante y atractivo II

Descripción: El coach de aprendizaje digital observa y proporciona retroalimentación a un maestro mientras realiza cambios tecnológicos en la práctica pedagógica.

PRESENTACIONES

DE LAS ORIENTACIONES DE MICRO CREDENCIALES

REGIÓN DE ARECIBO

REGIÓN DE BAYAMÓN

REGIÓN DE CAGUAS

REGIÓN DE HUMACAO

REGIÓN DE MAYAGUEZ

REGIÓN DE PONCE

REGIÓN DE SAN JUAN

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